基于学生自主性学习目标下的成长记录袋评价体系的有效建设——以大学基础日语课程教学为例
作者：于舟
单位：安徽外国语学院
<正>在大学基础日语课程教学中，部分民办高校在教学评价上更多注重的是学生专业知识的掌握程度，而忽略了应用型人才的培养，特别是在教学评价方面存在方式方法不科学、考核对象单一、考核内容不丰富以及评价反馈不到位等，这些问题的存在不仅不利于学生自主学习能力的培养，还不利于对其学习过程进行整体性评价。如何在日常教学中对学生的学习情况进行整体性、全面性评价，也成为新的课题。近年来逐渐兴起的“成长记录袋”评价法，
DOI：
关键词：
所属期刊栏目：
微课堂
分类号：
H36
页码：
80-83
下一篇：最后一页